Educación en emergencia: solo el 14,2% de los estudiantes secundarios aprueba Matemática

La prueba Aprender 2024 dejó al descubierto profundas falencias en el aprendizaje matemático y una fuerte correlación con el nivel socioeconómico. La desigualdad marca el ritmo escolar.

04 de junio de 2025FH PRENSAFH PRENSA
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Los resultados de la prueba Aprender 2024, difundidos por el Ministerio de Capital Humano, evidenciaron que la enseñanza de Matemática atraviesa una crisis profunda. Apenas el 14,2% de los alumnos de los dos últimos años de secundaria logró un nivel satisfactorio en esta disciplina clave.

El relevamiento se llevó a cabo en octubre de 2024 e incluyó a más de 379 mil estudiantes de 11.846 escuelas. Si bien el desempeño en Lengua fue mejor —con un 58% de rendimiento satisfactorio—, la brecha entre ambas áreas es cada vez más pronunciada.

Uno de los datos más alarmantes es la ausencia total de estudiantes en el nivel avanzado de Matemática, situación que no se modifica desde la edición 2022. A esto se suma que más de la mitad de los evaluados ni siquiera alcanzaron el nivel básico.

El informe no solo mide conocimientos, sino que también analiza el impacto de factores sociales en el aprendizaje. Entre ellos, el nivel socioeconómico aparece como determinante, al igual que el acompañamiento escolar y las condiciones institucionales.

Además, el estudio relevó preocupaciones adicionales como el uso autónomo y riesgoso de las tecnologías digitales entre adolescentes. El 30% de los varones y el 20% del total reconocieron participar en apuestas online, lo que representa un nuevo desafío educativo.

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